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Posts Tagged ‘Estados Unidos’

Creacionismo pagado con dinero público

29 enero, 2014 20 comentarios

Este es el mapa que muestra la distribución de las escuelas que reciben ayuda estatal y enseñan creacionismo en EEUU. Algunas de esas escuelas (puntos verdes) lo hacen con plena autorización de los distritos educativos públicos, saltándose a la torera legislación vigente que prohíbe la enseñanza de religión (cualquiera de ellas) en las escuelas públicas. Los puntos naranjas representan las escuelas privadas que enseñan creacionismo, pero que reciben algún tipo de financiación pública (el equivalente a nuestras escuelas concertadas), mientras que los puntos rojos muestran las escuelas con sistemas educativos alternativos, que enseñan creacionismo y también reciben dinero público.

Creacionismo pagado con impuestos

Creacionismo pagado con impuestos


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Educadores estadounidenses consiguen que la enseñanza de la evolución avance

8 julio, 2013 18 comentarios

kansas
Las escuelas de cinco estados de los EEUU han decidido unirse a las recomendaciones de un grupo de educadores estadounidenses para asegurar la enseñanza de aspectos científicos, como el cambio climático o la evolución, que están amenazados por la censura de los fundamentalistas religiosos. De esta forma los estudiantes de Rhode Island, Kentucky, Kansas, Maryland y Vermont podrán adquirir conocimientos en dichas materias antes de empezar el bachillerato.

Otros cinco estados, California, Florida, Maine, Michigan y Washington, se unirán a esta iniciativa en los próximos meses. Esta iniciativa parte de lo que se conoce “Next Generation Science Standards”, un esfuerzo educativo que ha llevado más de 15 años. En ella han participado grupos científicos y educativos de 36 estados que intentan evitar la presión que ejercen los grupos religiosos para que los alumnos acaben sus estudios sin conocimientos científicos actuales e importantes, que parecen molestar sus creencias religiosas o su ideología política.
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La enseñanza de ciencia en EEUU en tres viñetas

16 enero, 2013 10 comentarios

Hay muchas formas de manifestar una protesta cuando vives una situación que no te gusta. Algunos eligen los artículos de opinión, otros sin embargo son capaces de sintetizar en una viñeta su decálogo de protesta. Hay dibujantes que son auténticos maestros y generan en una imagen un editorial completo.
La correcta enseñanza de las ciencias en EEUU no escapa al análisis y a la crítica de los dibujantes. Hay muchos distritos escolares de ese país que se han transformado en pequeñas teocracias, donde los padres presionan a las autoridades para que contenidos científicos como la teoría de la evolución, el origen del universo o el calentamiento global, sean censurados, siendo éstos eliminados o sustituidos por enseñanzas de carácter religioso, basados en el Antiguo Testamento.
La primera viñeta muestra en lo que se está transformando (o lo que muchos quieren que se transforme) las juntas escolares que decidirán el currículo de ciencias:

Científicos, ¿por qué no dejáis este trabajo a nosotros, los expertos?

Científicos, ¿por qué no dejáis este trabajo a nosotros, los expertos?


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Bienvenidos a la América del siglo X

11 diciembre, 2012 6 comentarios

creationismSoplan malos tiempos para la ciencia. No sólo por la falta de dinero, algo que puede ser pasajero, sino porque el pensamiento escéptico está en retirada. Los apocalipsis, la magia, el dogmatismo religioso y el curanderismo está de moda. Y criticar cualquiera de estos temas te convierte en un obtuso.

En uno de los países de referencia en temas científicos, como es Estados Unidos, se está produciendo desde hace unos años un intento para desmembrar la enseñanza de las ciencias tal y como hoy las conocemos. Cada vez hay más responsables políticos que son militantes de grupos fundamentalistas religiosos, y que pretenden sustituir teorías científicas por dogmas religiosos y conocimientos culturales por mitología. En los últimos meses estamos siendo testigos a la aceleración de algunos de esos procesos.

En el estado de Indiana, el senador Dennis Kruse pretende introducir la enmienda “la verdad en la educación” , que permitiría enseñar creacionismo al mismo nivel que la evolución en clase. Kruse trabaja con el Discovery Institute, una institución que fomenta el Diseño Inteligente (una versión neo-creacionista) para cambiar las leyes educativas en el estado de Indiana.
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Los dinosaurios con plumas son antibíblicos

6 diciembre, 2012 37 comentarios

Hay un creacionista de la Tierra joven en Estados Unidos llamado Ken Ham que se está haciendo millonario con un parque de atracciones al que ha llamado Museo de la Creación. Este señor estudió ciencias naturales arrancando muchas páginas de los tratados que leyó por considerarlos herejes. Esa es una posibilidad, la otra es que saltara todas las asignaturas en las que se hablaba de evolución, ya que si contestó los exámenes con textos parecidos a los que ahora escribe nunca se hubiera graduado. También cabe la posibilidad de que por un día (el del examen) traicionara sus creencias para aprobar, pero eso no lo considero posible, porque un creacionista jamás miente, ¿verdad?

El caso es que el señor Ham, no contento con su parque de atracciones, también ha creado una revista de humor llamada “Answers in Genesis”, donde se escriben barbaridades científicas de lo más hilarantes. Como parece que aún le queda tiempo libre, después de estas dos actividades, también lanza sermones desde su blog personal. Me ha llamado la atención un artículo de dicho blog, en el que relata su visita a un parque oceanográfico de Australia (que a juzgar por lo que escribe debe ser una especie de Sodoma rodeada de delfines). Allí se ha encontrado con una representación de dinosaurios con plumas, algo muy novedoso como todo lector de libros de ciencias sabe. Pues bien, eso no le ha gustado, le habría molestado menos encontrarse con una pareja montándoselo frente al acuario de los caballitos de mar.
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¿Seguirán los EEUU siendo la potencia líder en ciencia?

5 enero, 2012 33 comentarios

Creo que nadie discute que el potencial de los EEUU viene fundamentado en la fuerte inversión que se realiza en ciencia, investigación y desarrollo. Grandes mentes de todo el planeta viajan para trabajar en sus instalaciones, y muchos de ellos son contratados por empresas líderes en tecnología o biotecnología, de las cuales somos dependientes en el resto del globo terráqueo. La Academia de Ciencias hace una dura tarea para mantener ese liderazgo, para divulgar la ciencia y estimular a sus jóvenes a que inicien carreras científicas.

Sin embargo tengo la impresión de que se ciernen nubarrones negros sobre esta visión. Da la impresión de que hay una corriente ultraconservadora, que a su vez es anticientífica que va creciendo poco a poco. Muchos de los candidatos republicanos son un claro exponente de ello, y en sus últimas intervenciones, con motivo de la carrera emprendida para alcanzar la candidatura del partido para las próximas elecciones presidenciales de 2012, así lo manifiestan.

Nos encontramos de esta forma al ex-senador por el estado de Pennsilvania, Rick Santorum, que afirma que la mayoría de los científicos son inmorales:

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El calentamiento global en el marco educativo fundamentalista

6 junio, 2011 8 comentarios


Diversos distritos educativos de los Estados Unidos tratan de imponer una visión religiosa de la enseñanza anulando materias científicas, sustituyéndola por otras mitológicas. Uno de los ejemplos más claros son los intentos para no enseñar la evolución o las teorías científicas acerca del origen del universo, sustituyéndolas por creacionismo (literalismo bíblico) o diseño inteligente. Sin embargo junto con estos dos puntos también aparece un intento de desterrar la enseñanza y explicación de lo que representa el cambio climático. La pregunta entonces, ¿por qué?, ¿tiene esto algo que ver con el fundamentalismo religioso? La respuesta no es nada trivial y hay que analizar primero por qué conceptos que, aún siendo controvertidos entre algunos científicos, son apoyado por una mayoría de esta comunidad científica, intentan ser desterrados por aquellos que disfrutarían con la instauración de una teocracia.

La clase de ciencias es el lugar donde las teorías e hipótesis científicas tienen que ser expuestas para que los alumnos las conozcan. Todavía hay muchas preguntas que la ciencia no es capaz de contestar, y a lo más que ha llegado es a trazar un camino quizás algún día nos lleve a una respuesta. Pero ese camino está ahí y debe ser explicado y explorado, al igual que otras sendas que deben ser analizadas con las herramientas de que dispone la ciencia. No conocemos el origen del cosmos, pero hay toda una serie de hipótesis planteadas, que la cosmología y la física teórica analizan; no conocemos el origen de la vida, pero hay varios modelos para estudiar en qué condiciones se pueden generar los ladrillos moleculares de ésta y cómo éstos se pueden ensamblar; no conocemos todos los mecanismos moleculares que sustentan la evolución, pero ésta existe y por tanto ha de ser explicada a los alumnos. Tampoco conocemos con exactitud como ha variado el clima a través de la historia de la Tierra, pero hay hipótesis formuladas en base a muestras recogidas en diferentes partes del planeta. A partir de esas teorías e hipótesis se construyen modelos, que se han de explicar y analizar críticamente con los alumnos. Esta tarea es la que les enseña a pensar de forma autónoma y a reflexionar ante las noticias de ciencia que aparecen en los medios de comunicación.
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