La Ciencia y sus Demonios

El ejemplo de Hong Kong sirve claramente para comprobar qué ocurre cuando se cede ligeramente ante los fundamentalistas. Éstos acaban imponiendo sus criterios, desplazan la enseñanza de la ciencia tal como la academia la entiende, e introducen sus proclamas religiosas. También sirve como ejemplo para aquellos que piensan que el diseño inteligente (DI) se ha de enseñar como alternativa a la evolución. Los programas de las escuelas de Hong Kong nos muestran como el DI es rápidamente transformado en literalismo bíblico. Esto queda perfectamente reflejado en un artículo de Science firmado por Richard Stone.

En él Stone nos indica que en el año del bicentenario del nacimiento de Charles Darwin, los científicos de Hong Kong celebran una victoria parcial de la ciencia sobre la pseudociencia. Los responsables de la educación han decidido no promover la enseñanza del creacionismo en las escuelas públicas de ese país.

Sin embargo, éste es una victoria amarga, ya que tras la inercia con la que se ha iniciado este tipo de enseñanzas, va a ser difícil que aquellas escuelas que ya habían empezado a impartir estas asignaturas las abandonen drásticamente. En este sentido el astrónomo Sun Kwok, rector de la Universidad de Hong Kong, afirma que parece como si el organismo encargado de velar por la educación de este país tenga miedo de llegar a un enfrentamiento con ciertas instituciones cristianas, por lo que es probable que durante algún tiempo se siga enseñando creacionismo en clase de ciencias. El Dr. Kwok va incluso un poco más lejos al afirmar que los fundamentalistas cristianos están realizando proselitismo a través de las escuelas y desde posiciones gubernamentales. Desde allí intentan imponer su visión social, como la sexualidad o la relación con los colectivos gays. Así por ejemplo, los cursos de biología avanzada incluyen en el programa una combinación de currículo científico y una guía de comportamientos sociales y actitudes en general. Entre ellas se encuentra una posición que equilibra una teoría científica con otros métodos de explicación, como por ejemplos los religiosos, filosóficos o metafísicos.

De momento los científicos tendrán que conformarse con la resolución del 9 de septiembre de 2009, por parte del organismo responsable de la educación que dicta que el creacionismo y el diseño inteligente no deben de ser incluidos en el currículo de ciencias, ya que no son una alternativa científica a las teoría de Darwin. Sin embargo las cosas tendrán que ser cambiadas a lo largo del tiempo. Un reciente estudio ha demostrado que los textos de diseño inteligente publicados por Oxford University Press (China) Ld. tomaban textos directamente de páginas webs creacionistas bien conocidas. Una portavoz afirmó quedamos impresionados al comprobar cómo se estaba haciendo proselitismo religioso en clase de ciencias

Leer el artículo completo en:

• Stone, R. (2009) Hong Kong´s Darwin defenders declare victory in teaching fracas. Science 326:510-511.

Entradas relacionadas:

• El gobierno de México introduce el creacionismo en el sistema educativo

• Quema de libros en México. Bibliocausto en Venezuela. Torquemada nunca se fué…

• Controversia sobre la enseñanza de la evolución en Israel

• «Queremos una ciencia católica»

• 5 estrategias de los fundamentalistas para acorralar a la ciencia