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Posts Tagged ‘educación científica’

A nuestro cerebro no le gustan las matemáticas, aunque ello nos cueste el matrimonio y hasta la vida

17 octubre, 2022 6 comentarios

Multitud de estudios en el campo de la psicología han demostrado que nuestro cerebro no procesa la información de forma neutral (ni mucho menos racionalmente) sino que, por los siempre inflexibles designios de la selección natural, estamos condicionados a dar siempre mucha más importancia a una señal de peligro frente a lo positivo, lo que conlleva importantes implicaciones tanto en las relaciones personales como incluso en nuestra salud y esperanza de vida.

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Para qué sirven las Matemáticas y la Física

15 agosto, 2022 2 comentarios

Un impactante ejemplo de como la ignorancia en Matemáticas y Física implica un desastroso final.

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Esos tan peligrosamente humanos expertos forenses

18 mayo, 2022 3 comentarios

El cine ha creado una nueva variedad de héroes: los expertos en tecnologías forenses capaces de rastrear al delincuente más esquivo por una simple huella o un minúsculo rastro de ADN. Sin embargo, la realidad es más trivial y también más peligrosa puesto que estos profesionales de la Ciencia Forense son tan humanos (y por tanto tan falibles) como el resto de nosotros, hecho que puede acarrear peligrosas consecuencias al sistema judicial.

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Tecnología, magia, enseñanza y futuro de la Humanidad

25 enero, 2021 3 comentarios

Entre los años 60 y 70 del siglo pasado el famoso escritor Arthur C. Clarke formuló lo que en la actualidad se consideran las tres leyes que llevan su nombre sobre el conocimiento científico. De ellas, la tercera es una certera visión de la realidad de la Ciencia y del futuro de la Humanidad.

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El cerebro humano no está adaptado para la Ciencia

18 noviembre, 2020 2 comentarios

Quizás uno de los más llamativos descubrimientos científicos de las últimas décadas ha sido el constatar que el razonamiento humano es bastante deficiente, porque nuestro cerebro de primate toma decisiones e interpreta el mundo prácticamente con el mismo conjunto de procesos lógicos que les funcionaron a nuestros antepasados en esa sabana ancestral ya desaparecida. Y esas herramientas mentales desgraciadamente son muy deficientes a la hora de enfrentarse a la complejidad de un Universo como el que nos está desvelando la Ciencia.

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Los humanos no somos el objetivo de la evolución, por mucho que les pese a algunos

24 octubre, 2020 17 comentarios

En una brevísima charla magistral el zoólogo Prosanta Chakrabarty explica que la forma habitual de enseñar y representar el evolucionismo es incorrecta, ya que en realidad los humanos no somos más que una de los millones de especies que pueblan este pequeño pálido punto azul suspendido en un rayo de luz, sin poder presumir de nada, por mucho que infinidad de pensadores, filósofos y teólogos de todo tiempo y condición hayan intentado erróneamente atribuirnos un protagonismo que, dentro de la larga y prolífica historia de la vida en la Tierra, por supuesto no tenemos.

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El simple (pero contundente) principio de la Ciencia

3 mayo, 2020 6 comentarios

El célebre físico Richard Feynman expone en tan sólo un minuto el método científico.

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Pseudomedicina y religión: la peor combinación posible

22 mayo, 2019 6 comentarios

En el más que disparatado mundo de la superstición sobresalen con luz propia dos prácticas diferentes: la religión y las pseudomedicinas. Y si por separado pueden ser perjudiciales y hasta peligrosas, cuando se combinan el resultado es más que desastroso.

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Matemáticas alternativas

29 octubre, 2018 16 comentarios

El siguiente e irónico video incide en ese más que erróneo concepto educativo consistente en no enseñar conceptos científicos «polémicos», en aras de una mal entendida neutralidad educativa, y así no ofender los principios y las creencias de los ciudadanos más iletrados.

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Algo falla en el sistema educativo occidental

3 octubre, 2017 29 comentarios

 

Es evidente que todo el sistema educativo se sostiene sobre las espaldas de esos muchas veces abnegados profesores que, con cada vez menos medios, intentan denodadamente transmitir no sólo conocimientos sino un mínimo interés por el saber en unas generaciones que, aunque tienen a su disposición (a través de un par de clics de ratón) todo el conocimiento humano, luego en una más que significativa proporción sin embargo son prácticamente analfabetos científicos funcionales. Y el problema se agrava cuando el docente, lejos de intentar transmitir verdadero conocimiento y método científicos, se supedita (por cobardía o por puro convencimiento) a los mitos inventados hace milenios por profetas con evidentes problemas psiquiátricos.

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